Hemos ganado el tercer premio del concurso de cruces de mayo

jueves, 24 de febrero de 2011

THE SEA


Desde el proyecto CLIL impartimos algunas áreas bilingües:Conocimiento del Medio y Educación Artística.  
Compartimos algunos murales, contenidos, actividades, etc.
¡Con este proyecto, el nivel de inglés de nuestro alumnado ha mejorado mucho!



THE   SEA

An ocean is the largest body of water. A sea is a part of an ocean. The ocean floor is the bottom of the ocean.
There are five oceans and many seas on our planet.The oceans cover more than two thirds of the Earth's surface and the constant movement of the oceans is seen in the pounding of the surf on the shoreline. The wind moves the waves and the wind and the sun create the great ocean currents. The tides which happen twice a day are caused by the gravitational pull of the moon and the sun. The writing sheets tell you that most of the ocean lies to one side of the Earth in the Pacific. All life processes need water and how long ago life began both in the water and on land.

More than two thirds of the Earth is covered in water.

Life evolved in the sea about three thousand five hundred million years ago.

Life moved to land about five hundred million years ago.

The presence of water made life possible.
All life processes begin with water.

The constant movement of the ocean is seen by the waves on the shore.

The wind and sun create ocean currents.

The gravity of the moon and the sun give rise to the tides.

Most of the ocean lies in the Pacific.

The temperature beneath the sea's surface remains constant.


Ocean animals belong to different groups:

1.Mammals: warm blooded, breathe air, vertebrates; babies grow inside the mother’s body. (Whale, Dolphin, Walrus, Polar Bear, Seal, etc).

2.Fish: most are cold-blooded, have gills for breathing; are vertebrates; live underwater. (Shark, Manta Ray, Sea Horse, Swordfish, etc).

3.Invertebrates: animals that do not have backbones. (Lobster, Crab, Shrimp, Starfish, Octopus, Squid, Jellyfish, etc).
















martes, 22 de febrero de 2011

EL MAR.....TAMBIÉN ES POESÍA

Trabajamos el mar desde algunos poemas, con ello pretendemos abordar aspectos como  la comprensión lectora, el vocabulario, la ortografía,la lecto-escritura, la memoria auditiva, la entonación,...
Algunos de los poemas trabajados:
* En medio del Puerto → Antonio García Teijeiro.
* A la mar fui por Naranjas → Pedro García Cabrera.
* La niña y la caracola → José García Velázquez.
* Mar distante → Pedro Salinas.
* Hablo con el mar → Gabriel Celaya.
* El mar, la mar → Rafael Alberti.

Muestra de algunas de las actividades realizadas

Se copia la poesía en la pizarra por fragmentos, trabajamos comprensión lectora, caligrafía, vocabulario...




l@s niñ@s la escriben en sus cuadrenos



Se colorean veleros para hacer  un mural


Cada niñ@ dibuja un velero, o lo que le haya inspirado el poema





Esto es lo que le inspiró a ella







video
Los niños y niñas de 1º recitan la poesía que han memorizado
con mucha facilidad.




Los más pequeños.

Aprenden la poesía con ayuda de pictogramas

Unen la palabra con su imagen

Completan frases con dibujos o con palabras que arrastran sobre la pizarra digital


viernes, 11 de febrero de 2011

TRABAJO POR PROYECTOS

PROYECTOS DE TRABAJO

En este trimestre abordamos una tarea de forma colectiva: el trabajo por proyectos. Incluido dentro de los objetivos marcados en el proyecto de dotación de bibliotecas y desarrollo del plan lector, para el cual nuestro centro ha sido seleccionado.


¿En qué consiste?

Consiste en trabajar un tema determinado de forma que ayude a los niños y niñas a pensar, a investigar, a confrontar con otros sus ideas, a llegar a acuerdos, a aprender del error, etc.

El  tema de trabajo puede ser elegido por los niños o propuesto por el profesorado.
En nuestro caso se trata de un tema propuesto por el profesorado, con el objeto de trabajar e investigar en torno al mismo tema: El mar. Cada clase lo abordará de manera diferente según los intereses, nivel, capacidades,…del alumnado, etc...
El  proyecto implica tres elementos:   
 1.) Una propuesta de hacer o conocer algo.
 2.) Unos medios para llevarlo a cabo 
 3.) Un producto o realización que se puede evaluar y mejorar.

PASOS A SEGUIR:

1.- Planteamos el tema.
2.- Recogemos las ideas previas (lo que los niños saben sobre el mar).
3.- Plantear ¿ Qué les gustaría aprender sobre el mar?.

4.- Analizamos y trazamos un Plan de trabajo que consistirá en:

Como vamos a guiarles para llevar a cabo esa investigación y aprendizaje
- Secuenciar la información,  que aportan  el  profesorado, el alumnado y las familias.  El profesorado  guía el proceso y por tanto es el que aportará la información inicial que se va enriqueciendo  continuamente con lo que los niños aportan. También es el profesorado  va  orientándolo hacía dónde considere oportuno y planteará situaciones de aprendizaje adecuadas al nivel del  alumnado.
- Planificar los recursos necesarios  para llevar a cabo el proyecto. En este caso vamos a utilizar diversos materiales: témperas, papel continuo, videos sobre el mar, tijera, ordenador, pizarra etc.. También materiales audiovisuales, videos, documentales...
5.- Temporalizar de forma aproximada la duración del proyecto, si bien en ocasiones es difícil predecir, en lo que sí se está de acuerdo es que no se debe alargar  demasiado y el proyecto dura el tiempo que se observa que los alumnos muestran interés, cuando éste decae se debe dar por finalizado.
Un mismo tema de proyectos siempre tiene una temporalización diferente en cada grupo.
El papel del profesor será también de animador.
6.- Pedir información y su participación a la familia.
Las familias, en ocasiones, se sorprenden de que los niños y niñas puedan hacer tantas cosas, saber de tanto y tener ganas de seguir aprendiendo, jugando, etc. Perciben lo importante que es enseñarles a investigar, que busquen y aprendan por ell@s mismo@s, y cómo esto es un  aprendizaje para tods@s. L@s niñ@s  a menudo les invitan y empujan a ir a la biblioteca, consultar en internet, buscar cuando preguntan, etc.
Ya existe un motivo más para dialogar en casa: l@s niñ@s demandan respuestas y las familias terminan implicándose.
7.- Producto final, se irá elaborando un dossier en el que recogemos cómo se ha llevado a cabo el proyecto, y en el que se  adjuntaran actividades, fotos, cuentos y muestras de las  producciones de l@s niñ@s. Estarán todo@s representad@s porque tod@s tienen algo que hacer, decir o aportar, y siempre  y se puede aprender de cada experiencia y situación. (también el profesorado) Seguro que al acabar el proyecto sabremos mucho  más sobre el tema que hemos trabajado. Pero sobre todo tenemos más estrategias de aprendizaje.


Infantil 4-5 años colorea caballitos de mar


 Infantil 4-5 años  colorea y recorta el  pez payaso y pegamos en el suelo dónde haremos varias actividades: saltar, seguir series, contar,.....




Infantil 4-5 años  tablón del aula dónde se va poniendo la información.






Infantil 4-5 años  pez espada pintado con ceras blandas.




 

 Infantil  3 años  colorean animales del mar  agrupan y hacen un mural



A los ficheros de la clase de primero ha llegado Nemo.



Nuestro proyecto también se trabaja en inglés. En el pasillo del centro podemos encontrar información sobre los animales del mar.




Dibujos sobre el mar  4º curso





Se hacen murales sobre los deportes que se practican en el mar  3er   curso  







 En la biblioteca de aula encontramos libros sobre el mar  Infantil 4-5 años






Se colorean animales marinos para decorar la clase  Infantil 4-5 años









 Los niños aprenden a dibujar animales del mar en la pizarra digital  Infantil 4-5 años





 Se coloca el rincon de animales del mar.
En la pizarra digital se coloca un fondo del mar y sobre él los niños van colocando los animales y barcos que han coloreado. Infantil 3 años





Se va decorando la clase Infantil 4-5 años

SI QUIERES SABER MÁS SOBRE PROYECTOS.......











miércoles, 9 de febrero de 2011

NUEVAS TECNOLOGIAS

NUESTRO COLEGIO, PIONERO EN LA INTRODUCCIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS.
Apostamos por una escuela pública de calidad, moderna, al alcance de todos y absolutamente competitiva.
Desde que en su día, hace al menos veinte años, asumimos el reto de unirnos al entonces llamado “Proyecto Ábaco”, las nuevas tecnologías han sido uno de los puntos fuertes de nuestro colegio.
El profesorado, en constante formación, ha asumido este compromiso, entendiendo que una escuela actual ha de estar en sintonía con los avances tecnológicos para formar a los hombres y mujeres de siglo XXI.
Batería de San Juan, siempre ha apostado por  el uso de las Nuevas Tecnologías, siendo un colegio pionero en su utilización. Nuestro proyecto de Pizarra Digital, fue en su día absolutamente novedoso (año 2005).  Actualmente, disponemos de materiales para pizarra digital en todas las áreas, elaborados por el propio profesorado del centro.
Todas  aulas disponen de un rincón del ordenador, además contamos con ocho pizarras digitales, que maneja habitualmente todo el alumnado desde el comienzo de su escolaridad en tres años. Así mismo nuestro centro cuenta con un Aula informática (Medusa).
Tras la inclusión en el proyecto Escuela CLIC 2.0, todo el alumnado de quinto y sexto dispone de un ordenador portátil.
Nuestro gran reto es que el alumnado sea competente en el uso de las nuevas tecnologías, para ello, el profesorado actualiza su formación ante la constante innovación que se produce en este campo.
 En el primer encuentro del año celebrado entre EducaRed y un grupo de profesores expertos en nuevas tecnologías educativas. Entre otras conclusiones hubo consenso en afirmar que las TIC son sólo herramientas, y que el reto pendiente es el modelo de aplicación en el aula.


Alumnos de 4  y 5 años dibujan peces utilizando el Paint




En la pizarra de la clase aprendemos sobre los delfines






La pizarra es una gran ayuda para hacer de la escritura una actividad más atractiva






Alumno de 5 años compone un pequeño texto




Trabajo de la atención y de la orientación espacial


video


Libro de lectura ( se va construyendo a medida que avanza el curso)

En Infantil elaboramos casi todo el  material de lecto escritura



DIRECCIONES INTERESANTES

ACTIVIDADES JCLIC
http://www.terrasur.com/jclic/library.php

 



martes, 1 de febrero de 2011

POR EL DERECHO A VIVIR EN PAZ

No hay camino para la paz, la paz es el camino.
 Mahatma Gandhi (1869-1948) Político y pensador indio.
La paz es algo que debe estar presente en nuestra vida cotidina. Especialmente si estamos comprometidos con educar y formar a las generaciones de personas jóvenes y niños.
El viernes hicimos un alto en la jornada escolar, para reflexionar y  celebrar de forma conjunta, el DIA MUNDIAL DE LA PAZ. Compartimos con ustedes, algunas imágenes.


video